早睡早起” 教学设计

统编版小学《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”

“12 早睡早起” 教学设计（基础版）

广东省中山市三乡镇载德小学  吴谊谊

【理论基础】

    著名德育专家鲁洁教授认为，道德、道德的意义不是一种预先确定的存在，不是某种现成放在那里的本质，它是在生活中展开的，是在生活的实践中不断生成的。所以，道德的学习要回归到生活中，德行要形成与生活实践之中。

【课标根据】

本课是按照《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“按时作息，生活有规律”而编写的。针对当下学生生活中普遍存在的问题，拓展了早睡早起，如何才能按时起床以及怎样才能独睡的内容。

【教学目标】

1.知道晚睡的危害，及为什么要早睡早起。

2.知道怎样才能早睡早起，怎样才能坚持做到早睡早起。

3.知道怎样才能做到独睡。

【学情分析】

    学到12课时，一年级的学生在学校的学习生活已经超过了半个学期，虽然逐渐适应了学校的新生活，但是在家庭生活中，仍然存在一些不良习惯。如：早早做完老师的作业后，看电视、完手机到很晚都不睡觉；有些学生的爸爸妈妈晚上要加班工作，回来很晚，就不肯自己睡觉；有些学生从小被爸爸妈妈叫睡觉、叫起床惯了，经常赖床，不能自己早起。甚至有个别特殊情况的学生，已经一年级了，还赖着和爸爸妈妈一起睡，不敢独自在自己的房间，说睡不着。

【教学重难点】

1.教学重点：引导学生按时作息，有规律作息。

2.教学难点：引导学生学会独睡。

【教学方法】

讲授法  活动法  游戏法

【教学准备】

    视频、大纸箱、图片等

第一课时

【教学流程】

激趣导入

1.教师活动：播放《爱睡懒觉的小猪猪》

2.教师活动： 看完儿歌里的小猪猪，我们找找，我们班级里有这样早上不愿起床的小朋友吗？

3.学生活动：学生自己说说早上赖床的情况。

（设计意图：通过学生喜闻乐见的儿歌导入，激发学习兴趣。在引导学生回归自己生活的同时，发现没有早睡的现象。）
    活动一：没早睡，真糟糕

1.教师活动：引导学生看图，了解不早睡，会有什么样的结果。

2.教师活动：播放可可蒙动画视频，了解熬夜。

3.学生活动：说说熬夜的危害

4.教师活动：你有过和可可蒙一样的情况吗？

5.学生活动: 判断，下面的情景哪些是属于晚睡？

6.教师活动：小结，相机板书：没早睡  真糟糕

（设计意图：引导学生从教材开始学习，认识早睡。然后回到自己的现实生活，发现自己在家里生活习惯的一些不良现象，从而潜意识里开始关注自己的作息习惯。）

活动二：几点睡，才合适

1.教师活动：我们知道了不早睡的危害，那大家知道晚上多少点睡觉，才算早睡呢？ 

我们现在先做一个小调查。请大家先说说自己平时的休息时间吧！（出示填空）

2.学生活动：学生对照课件上的填空，互相介绍自己的作息时间。

3.教师活动：全班交流

4.教师活动：抓住回答的契机，相机引导学生:说说为什么那么晚才睡觉呢？

5.学生活动：全班交流：几点睡觉才合适？

6.教师活动：介绍国家教育部印发的《义务教育学校管理标准》中的要求。（出示）

7.教师活动：组织学生算一算，几点睡，才合适。

（设计意图： 先利用课件的一个填空,引导学生回顾自己的真实生活，以利于接下来展开和同学之间的话题交流。 在学生回答中出现晚睡情况时，相机安排全班学生讨论：为什么会这样作息？旨在让学生在交流中对自己的作息习惯进行反思。出示教育部的管理标准，是让学生从小知道科学、合理的作息时间对身心健康的重要性。）

活动三：早点睡，按时起

1.教师活动：请大家互相讨论，怎样才能做到早点睡，按时起床呢？

2.学生活动：分小组讨论。

3.教师活动：组织全班交流：早睡早起的方法。

4.教师活动：小结，相机板书：早睡早起有办法。

（设计意图：引导学生自己想办法解决怎样才能早睡早起的问题。在互相讨论中，让学生重新建构自己的生活。）

课堂总结

1.教师活动：利用板书总结本课学习内容。

2.学生活动：拍掌齐读儿歌，巩固学习所得。

3.布置作业：回家请爸爸妈妈把自己每天的作息时间登记下来，完成“我的作息时间表”。（出示）

（设计意图：以充满童趣的儿歌结尾，在寓教于乐中轻松回顾，让学生理解什么是科学、合理的作息方式。布置课后拓展思维训练，是为了让学生每天坚持养成良好的生活习惯。）

【板书设计】       

 12 早睡早起

                  没早睡    真糟糕

                  早睡早起  有办法

第二课时

【教学流程】

复习导入

1.教师活动： 出示课后拓展思维训练——我的作息时间表，说说自己每天的作息时间。

2.学生活动：学生介绍自己的作息表。

3.教师活动：表扬有规律作息的学生。

（设计意图：通过运用课后的拓展训练，复习旧知，同时导入新知的学习。）

活动一：热身活动

1.教师活动：小调查——可以自己一个人睡的同学，请举手。

2.学生活动：说说不能自己睡的原因。

3.教师活动：当有学生说到害怕的原因是，相机介绍游戏---钻箱子（出示）

4.学生活动：体验游戏,谈感受

5.教师活动：表扬勇敢挑战的学生。自己一个人睡同样需要勇气！

（设计意图：这个小游戏的体验活动，是让学生在游戏过程中不知不觉中学会独处，学会一个人面对黑暗。为下面的教学做好铺垫）

活动二：我能一个人睡

1.教师活动：请大家互相说说，怎样可以一个人睡呢？

2.学生活动：小组讨论。

3.教师活动：组织全班交流，相机板书：请小台灯陪  请妈妈陪  请“好朋友”陪……

4. 教师活动：小结

（设计意图：通过组织学生讨论、交流，让学生明确学会独睡的方法。）

活动三：早睡早起，我能行

1.教师活动：出示几幅图，组织大家做出正确的判断。

2.学生活动：说说判断的原因。

课堂总结

（设计意图：通过判断的训练，旨在让学生学会运用课堂所学，解决实际生活中的现象。）

【板书设计】

12  早睡早起

   请小台灯陪

我能一个人睡         请妈妈陪

                       请“好朋友” 陪

                        ……

【教学反思】

本课是依照教材内容设计的。为了课堂的连贯性，更易于老师操作，第一课时在教材内容的顺序上稍作调正。因为涉及到学生家庭生活，所以老师在课堂上的引导语言，尽量联系班级学生的实际情况。

在第一课时和第二课时的衔接处理上，设计中运用了课后拓展训练——《我的作息时间表》。这样既易于完整地教学，也更能培养学生在家庭生活中早睡早起这一良好的作息习惯。