“快乐过新年”教学设计

统编版小学《快乐过新年》一年级上册第四单元“天气虽冷有温暖”

“15 快乐过新年”教学设计（基础版）

广东省中山市东凤镇永益小学  黄燕芳 邓靖雯

【理论基础】    

中国著名教育理论家鲁洁指出：“德育课堂是一个探索生活意义的课堂。它要使儿童逐渐去理解和体验：生活是有意义的,生活中的我是有价值的,它还要在不断丰富儿童生活经验的基础上拓展他们的意义场域。”

【课标根据】

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》提出学生需“动手动脑、有创意地生活”，本课根据第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”而编写。

【教学目标】

1.了解并且体验我国的新年习俗，感受新年的快乐与喜庆。

2.了解各民族、各国的不同习俗，懂得尊重不同民族、不同国家的风俗。

【学情分析】

 一年级的学生有过新年的经历，但大部分学生对穿新衣，收红包，放鞭炮，开联欢会的经历有印象，不了解过年的习俗、礼仪。同时，因为阅历有限，对于少数民族、世界各国用自己特有的方式过新年了解不够，要根据实际拓展。

【教学重难点】

1.教学重点：了解并且体验新年习俗。 

2.教学难点：充分感受到新年的快乐和喜庆的氛围。

【教学方法】

主要使用课件展示法、情境教学法等教学方法，老师用图片、视频、绘本等方式，让学生了解新年的风俗和礼仪，感受到新年快乐和喜庆的氛围。

【教学准备】

多媒体课件制作、音频、视频、心愿卡、心愿树、春联

第一课时

【教学流程】

儿歌导入

1.教师播放歌曲：《Happy New Year》，学生跟着节奏拍手哼唱。

2.师生交流，发现是有关新年的歌曲。

3.教师揭示课题：今天我们就来学习和新年有关的知识吧！

4.相机板书：15.快乐过新年

（设计意图：用歌曲激发学生兴趣，引入欢度元旦的情境中，揭示课题。）

活动一：节日放大镜

1.教师设疑：元旦、春节分别指哪一天？能在日历上找出来吗？（出示日历）

2.学生交流，在日历上找到对应时间。

3.教师点拨：新历新年的第一天叫“元旦”。“元”是开始、第一，“旦”是太阳升起。

（设计意图：交流中能区分元旦和春节，并在日历中准确找到。）

活动二：童年时光机

1.教师设疑：回忆一下，幼儿园的时候是怎样过元旦的呢？ 

2.学生小组讨论交流。

3.教师指名分享。

4.教师总结：你们真是会体验生活的好孩子！老师也感受到你们的快乐了。

（设计意图：调动学生的生活经验，让学生感受新年的快乐气氛，在活动中提高学习兴趣。）

活动三：普天庆元旦

1.学生思考回答“在世界各地，你们知道他们是怎样庆祝活动的吗？”

2.教师出示书本60页图片，提问：每个国家分别举行什么庆祝活动？ 

3.学生小组交流后举手回答。（伺机板书：幸福，快乐）

4.教师出示搜集到的其他国家的庆祝活动图片，并简单介绍。

5.学生交流最喜欢的庆祝方式。

（设计意图:通过书本、图片、视频，学生交流分享，了解各国庆祝元旦的习俗，体会元旦的快乐、热闹，感受人们新年追求美好的愿望。）

活动四：联欢欢乐多

1.教师出示课本第61页情境图，设疑：图中的小朋友为联欢会做什么准备？

2.学生举手回答。

3.教师设疑：“我们班里也要举行联欢会了，你可以做哪些准备呢？”

4.学生小组讨论并汇报。（伺机让个别准备表演节目的学生即兴表演）

(设计意图：学生先在图中体会他人的准备，再参与讨论、策划元旦联欢会，调动学生的积极性，让学生乐于与同伴合作、交流。)

活动五：新年愿望树

1.教师设疑：元旦到了，大家都有自己美好的愿望。说说你的新年愿望是什么？

2.学生写在心愿卡上，交流分享，并贴在心愿树上。

（设计意图：让学生说出新年愿望，对元旦的到来充满喜悦和憧憬，对生活充满热爱。）

课堂总结

今天我们不仅了解了世界各地的元旦庆祝活动，还策划了联欢会，写下了自己的心愿，让我们再次唱起《Happy New Year》，期待新一年的到来吧！

（设计意图：歌声中升华快乐的情感，感受新年的喜庆热闹。）

【板书设计】

15.快乐过新年

幸福   快乐

第二课时

【教学流程】

复习导入　

1. 教师出示儿歌：上节课我们了解了元旦，这节课我们一起快乐过春节。还记得学过的儿歌《春节童谣》吗？大家拍手读一读。

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰公鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

2．学生拍手读儿歌。

（设计意图：读儿歌导入课题，激起学生的学习兴趣。）

活动一：团圆过大年

1.教师出示绘本：春节到了，小丽特别开心，因为她的爸爸回来了！听绘本故事《团圆》。

2.学生听绘本，交流春节习俗，知道春节有包饺子、穿新衣等习俗。

3.教师小结：春节是一年里最温暖的日子，在外工作、学习的人都会回家与家人团圆。（板书：团圆）

（设计意图：挖掘教材中过春节阖家团圆的传统习俗，既符合一年级学生喜读绘本的特点，又结合了教学内容，提高教学实效。）

活动二：年前喜洋洋

1.教师设疑：春节快到了，过年前要干什么呢？看书本62、63页插图，看看图中描绘的是什么习俗，哪些是过年前的习俗？

2.学生看图、交流，了解贴对联的习俗。（教师相机出示春联，指导读对联方法，并指名上台贴对联）

3.教师提问：你知道年前还有哪些习俗吗？

4.学生交流中知道年前有家家户户大扫除，穿新衣等习俗。

5.教师播放年前街道、公园、家庭的图片，让学生感受春节的喜庆气氛！（放幻灯，配乐《新年喜洋洋》）（板书：喜庆）

6.教师小结：春节前全国各地洋溢着喜迎新春的欢乐气氛，多喜庆呀！

（设计意图：通过欣赏春节前商场、公园等图片，感受春节的喜庆和热闹；通过了解过春节贴对联、穿新衣等习俗，激发学生了解新年习俗的兴趣。）

活动三:年饭有学问

1.教师出示年夜饭图片，学生欣赏丰富的年夜饭菜式。

2.教师设疑：人们为了来年有个好意头，会根据这道菜的谐音取个好听的菜名。请你猜一猜，这些菜叫什么名字？（出示菜式、菜名，让学生选择）

3.学生根据菜式选择菜名。

鱼（年年有余）  生菜（生财有道）  腐竹（富贵吉祥）

4.教师小结：

（设计意图：学生通过了解年夜饭的寓意，传统民俗文化深深地植根于学生的心里。）

活动四：拜年有讲究

1.教师设疑：大年初一到了，全家人都穿上了新衣服，跟爸爸妈妈去拜年。你们知道怎么拜年吗？（用红包在课堂创设拜年的情境，红包内装着祝福语。）

2.学生学习拜年对象不同祝福语也不一样，与老师模拟作揖和演一演礼貌拜年的过程，感受拜年的快乐。

3.小组内互相拜年。

4.教师活动：原来拜年还有这样的礼节和讲究呢！你们学的真棒！

（设计意图：学生通过模仿学习拜年的传统习俗和礼仪，知行合一，既增强了课堂的生动性与趣味性，又让学生学以致用。）

活动五：各族乐滋滋

1.教师过渡：很多民族还有自己的传统新年，大家的过法也不一样呢！

2.学生看课本64、65插图，选择最感兴趣的民族过新年方式小组内交流，最后全班交流。（教师相机出示视频或图片补充介绍）

3.教师设疑：这些庆祝春节的方式真有意思，你还知道其他民族的庆祝方式吗？

4.学生交流各民族过春节的习俗。

（设计意图:通过看图片、交流等方式，感受各民族庆祝春节的方式不同，引导学生尊重不同民族、不用地域的节日文化。）

课堂总结

1.教师归纳：过春节开心吗？这节课我们了解了春节的风俗、礼仪，感受到春节的团圆、喜庆。让我们在歌声里分享新年的快乐吧！（播放《过新年》）

2.学生在音乐声中结束学习。

【板书设计】

15.快乐过新年

团圆  喜庆  

【教学反思】

学生对元旦、春节有一定的生活经验，对春节放鞭炮、领红包、穿新衣等习俗也有较浓厚的兴趣，但对于过节的一些传统礼仪，如春联的读法，拜年的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，要在课堂中进行点拨学习。一年级的学生注意力容易涣散，教师要更多关注学生在课堂上的听讲、发言习惯，活动的区域不宜太广。